“康巴什”這個名字來源于蒙古語，含義是“卓越的老師”。將這座沙漠新城命名為“康巴什”，也寓意著希望這座城市能夠成為智慧和知識的中心，培養(yǎng)出更多卓越的人才。

　　康巴什區(qū)立志打造“美好教育”品牌。康巴什區(qū)的標(biāo)志是一朵美麗的馬蘭花，希望孩子們像花一樣成長，希望每一個人都能在“美好教育”生態(tài)中滋養(yǎng)美好、孕育美好、成為美好，希望這座城市因教育而得名、因教育而發(fā)展、因教育而美好。

　　處處美好讓每一個場域都育人

　　兒童的成長和進步與他生存的社會環(huán)境息息相關(guān)。康巴什區(qū)傾力打造每一個對孩子有影響的場域。讓每一個場域都美好，是康巴什區(qū)政府部門對每一個老百姓的承諾，也是對每一個孩子的責(zé)任。

　　城市場域潤物無聲。城市是孩子生活美好的重要場域。作為國家AAAA級旅游城市，康巴什50%以上都是綠地公園，30%以上的建筑都像一個藝術(shù)作品；每個社區(qū)都有未成年人服務(wù)中心、圖書館、心靈驛站等服務(wù)設(shè)施；休閑草坪、帳篷營地、沙灘公園，每一個場域都讓孩子流連忘返。整座城區(qū)建立了鄂爾多斯市“花園城市”研學(xué)實踐教育基地，輻射全市資源，建立了聯(lián)動基地+場館+學(xué)校的“多多館”。游目康巴什，每一處景觀都育人、每一個角落都精致、每一個場館都開放、每一個公園都令人心曠神怡。

　　學(xué)習(xí)場域各美其美。學(xué)校是孩子生命教育的重要場域。康巴什區(qū)政府部門每年將財政收入的25%投入教育。康巴什區(qū)持續(xù)推進大美校園建設(shè)，對學(xué)校各個場域優(yōu)化升級。推進書香校園建設(shè)，精心打造學(xué)校圖書館、閱覽室、微閱讀空間，讓書香彌漫校園每一個角落。開展“第三育人空間”評選活動，將“美好教育”理念融入學(xué)校廊道、餐廳、宿舍、衛(wèi)生間、戶外活動場域和綠化帶等各個空間，讓課程處處存在、教育時時發(fā)生。精心打造功能完善、應(yīng)有盡有的功能場館，讓每一個場館都精致、每一門課程都精彩。堅持10年評選“溫馨教室”，讓每一間教室都溫馨、每一個生命都美好。景美、物美、人美、行美已經(jīng)成為康巴什區(qū)每一所學(xué)校亮麗的風(fēng)景，每一個孩子都在氛圍之美、文化之美、行為之美、精神之美中豐盈思想、塑造品格。

　　社會場域全力支持。康巴什區(qū)政府部門將教育作為第一事業(yè)來抓，各部門全力支持教育，各企業(yè)解囊資助教育，各行各業(yè)的人員自覺參與到“教育安全我守護”“學(xué)校美食我當(dāng)家”“康城教育大家說”等系列活動中，做康巴什區(qū)“美好教育”品牌的形象大使。康巴什區(qū)已經(jīng)形成“人人關(guān)心教育、人人支持教育、人人奉獻教育”的良好生態(tài)。

　　“城市處處皆風(fēng)景、場館個個皆實踐、學(xué)校處處皆美好、班級時時皆育人”，康巴什區(qū)濃厚的教育氛圍讓這里的一草一木共同營造溫馨育人場景，整座城市構(gòu)建了良好的教育場域和教育生態(tài)。

　　人人美好讓每一個生命都綻放

　　人人美好中的“人人”既包括與兒童個體生命成長發(fā)生關(guān)聯(lián)、產(chǎn)生互動的所有成年人，也包括兒童個體自身和對他的成長產(chǎn)生重要影響的同伴。康巴什區(qū)實施美好團隊建設(shè)工程，讓人人美好守護教育美好。

　　點燃美好“信號燈”，讓每名學(xué)生都有好老師。教師美好教育才能美好，教師溫暖教育才能溫暖，康巴什區(qū)堅持培育美好“康老師”，本著點燃一盞燈、照亮一大片的教育理念，通過持續(xù)引培優(yōu)秀教師、深化人事制度改革、樹立教師美好形象，讓每一個孩子都能在好老師的“光照”下點燃夢想。

　　出臺《教師美好形象“康十條”》《教師負面清單“康十條”》《溫暖“康老師”十大暖心行動實施方案》《尋找最美“康老師”實施方案》等文件，評選表彰“開拓領(lǐng)軍”“卓越楷模”“冉冉新星”“感動人物”四類“最美康老師”，為優(yōu)秀教師提供人才公寓，為工作滿20年的教師提供療休養(yǎng)，對生重病的教師給予幫助，對優(yōu)秀教師的孩子考上大學(xué)給予資金獎勵，教師及家人生病開設(shè)綠色救助通道，用一系列關(guān)懷溫暖教師，讓教師的美好成就學(xué)生的美好。

　　澆筑美好“蓄水池”，讓每個班級擁有好導(dǎo)師。班主任是推動“美好教育”生態(tài)形成的直接踐行者。康巴什區(qū)的班主任工作室成立于2011年，堅持每年一主題、每月一研修，形成了區(qū)級、校級、年級“三級聯(lián)動”的班主任研修機制，探索了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难行蘼窂健?br />
　　康巴什區(qū)梳理了每所學(xué)校的德育課程體系，形成了養(yǎng)成教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、班主任隊伍專業(yè)化培養(yǎng)、德育課程融合化推進、班級建設(shè)精細化管理、溫馨教室系統(tǒng)化構(gòu)建、班本課程個性化開發(fā)等十余項具有康巴什特色的研究成果，培養(yǎng)了區(qū)級、市級、自治區(qū)級名班主任若干，申報了國家、自治區(qū)、市級課題十余項，編寫了大量德育課程指導(dǎo)書籍，《我要當(dāng)個好老師》《教室里的秘密課程里的精彩》等成為班本課程開發(fā)的重要指導(dǎo)性書籍。

　　搭建美好“成長營”，讓每個孩子擁有好未來。“美好教育”的目標(biāo)就是要讓每個孩子成為更好的自己。在康巴什區(qū)，每一個孩子都是成長過程中的主角，他們是班級成長的小主人、學(xué)校治理的參與者、社會公益的志愿者，在學(xué)習(xí)和實踐中探索經(jīng)驗、收獲成長。

　　班級管理我自主。構(gòu)建班級精細化管理體系，讓班級內(nèi)的空間設(shè)計、班級文化構(gòu)建、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、衛(wèi)生清潔等事務(wù)人人參與、人人有責(zé)，班級管理實現(xiàn)了人人有事做、事事有人管、件件有標(biāo)準(zhǔn)、個個有落實，每個孩子都是班級的設(shè)計者、參與者、服務(wù)者、負責(zé)者。

　　學(xué)校治理我參與。學(xué)生作為校園中的主角，積極參與到學(xué)校治理工作中，每所學(xué)校都設(shè)立學(xué)生自管會，一日值周由學(xué)生負責(zé)，一周總結(jié)由學(xué)生反饋，養(yǎng)成教育達標(biāo)生、示范生、達標(biāo)班、示范班由學(xué)生評選。學(xué)生在深度參與學(xué)校治理中培養(yǎng)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和主人翁意識。

　　校園活動我策劃。本著學(xué)生的活動學(xué)生做主的原則，康巴什區(qū)倡導(dǎo)把舞臺交給學(xué)生、把活動交給學(xué)生。全員運動會、全校美食節(jié)、六一兒童節(jié)、畢業(yè)典禮等各項活動都由孩子自主策劃。

　　社會公益我助力。一個自主的孩子應(yīng)該是一個有社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識的孩子。2019年開始，康巴什區(qū)陸續(xù)開展“紅領(lǐng)巾”治理荒漠行動。孩子們在“低碳行動，綠建未來”主題教育十大行動中，走進庫布其沙漠、煤礦鄉(xiāng)村，將“綠水青山就是金山銀山”的理念內(nèi)化于心、外化于行。

　　評價美好讓每一個細節(jié)都溫暖

　　評價是把雙刃劍，好的評價能喚醒人性的美好。康巴什區(qū)本著“理解人性、讀懂人心”的原則，在構(gòu)建“科學(xué)合理、簡單根本”的評價體系中引導(dǎo)向善，在推動“平等、尊重、激勵、喚醒”的評價中激發(fā)潛能。

　　構(gòu)建體系，讓評價激發(fā)活力。康巴什區(qū)從2014年開始推進現(xiàn)代學(xué)校“五個一”制度體系建設(shè)，即“一校一章程、一校一規(guī)劃、一校一制度、一校一評價、一校一特色”。在推進“五個一”建設(shè)的過程中，康巴什區(qū)聚焦理念建設(shè)，將理解、尊重、包容、喚醒、激勵、點燃的思想貫穿于制度建設(shè)全過程，充分體現(xiàn)“優(yōu)秀是獎勵出來的”核心理念；聚焦精細化管理，將職能、制度、流程和標(biāo)準(zhǔn)貫穿于管理的每個細節(jié)中；聚焦學(xué)校特色發(fā)展，通過持續(xù)推進項目化獎勵，激發(fā)學(xué)校自主發(fā)展?jié)撃埽瑯?gòu)建“一校一特”“一生多項”的教育發(fā)展新格局。

　　創(chuàng)新方式，讓自主成為習(xí)慣。聚焦評價改革，在區(qū)域、學(xué)校、班級構(gòu)建靈活多樣、務(wù)實有效的評價體系，創(chuàng)新推出“區(qū)域搭臺子，學(xué)校來展示”的評價方式。在康巴什區(qū)教育部門核心評價理念的引領(lǐng)下，各學(xué)校的評價思路也在不斷地發(fā)生著改變，“學(xué)校搭臺子，老師來展示。班級搭臺子，學(xué)生來展示。”“最美康老師”評選，每個教師都有機會；“感動人物”評選，每周都會推出；運動會上每個孩子都有項目，科技節(jié)上每個小組都能展示。不斷搭建起人人有機會、事事有回應(yīng)的發(fā)展平臺，將生硬的制度變成美好的期待，將嚴(yán)肅的管理變成自主的成長，將共性的評價變成個性的發(fā)展，最終形成溫暖、鼓勵的評價文化，實現(xiàn)教育生態(tài)的美好轉(zhuǎn)型。

　　文化美好讓每一種關(guān)系都和諧

　　好的氛圍，才有和諧的關(guān)系，長期的和諧會形成一種文化，這種文化直接影響著一個地區(qū)的教育生態(tài)。

　　政校和諧，減少校長焦慮。一直以來康巴什區(qū)都本著“每一位校長都重要，每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)”的理念，將校長作為合作的伙伴，將學(xué)校作為服務(wù)的對象。在康巴什區(qū)，校長可以靜心管理、潛心育人。康巴什區(qū)成立教育服務(wù)公司，校園維修、綠化安保、后勤服務(wù)等事務(wù)全部由服務(wù)公司來負責(zé)。評選功勛校（園）長、杰出校（園）長、模范校（園）長、優(yōu)秀校（園）長；推行《溫暖校（園）長十大暖心行動》，為校（園）長購買住宅給予優(yōu)惠、提供大病救助補助、子女考上高校給予獎勵；政府部門出資為每位即將退休的校（園）長梳理成果、出版書籍等。這一系列舉措都在營造理解、尊重、包容、激勵的教育氛圍。

　　家校和諧，減少家長焦慮。康巴什區(qū)每個居民小區(qū)附近都會有一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園或小學(xué)；擁有全市較大的少年宮和綜合實踐教育基地，統(tǒng)籌文旅、企業(yè)、高校等各類社會資源，按照學(xué)校下單、少年宮買單的訂單約課機制，形成了綜合實踐“融通”課程、興趣特長“和美”課程、研學(xué)活動“行知”課程三大課程體系。學(xué)生在周六日及寒暑假都能享受到優(yōu)質(zhì)、普惠、豐富的興趣實踐和研學(xué)課程。康巴什區(qū)創(chuàng)新推進“校外名師進校園+星級評價”“課后服務(wù)1+X”等多項舉措，用“規(guī)范+豐富”的教育讓孩子們在學(xué)校學(xué)足、學(xué)好、學(xué)豐富。

　　家長是孩子溫暖的陪伴者，家長的心態(tài)與狀態(tài)直接影響著孩子的成長。康巴什區(qū)持續(xù)推進“美好家長”培育工程，常態(tài)開展“心育培訓(xùn)”“薪火講堂”“傳承好家訓(xùn)建設(shè)好家風(fēng)”故事分享、“尋找最美家長”評選、讀書分享、家長沙龍等系列活動，系統(tǒng)構(gòu)建起區(qū)級有大講堂、校級有大課堂、社區(qū)有大學(xué)堂的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

　　親子和諧，減少家庭焦慮。家是美好生活開啟的地方，家庭美好人生才能美好。康巴什區(qū)著力推進“美好家庭”建設(shè)行動，打造美好書房、美好廚房、美好農(nóng)場、美好餐桌、美好陪伴等系列家庭美好品牌形象；評選“最美家庭”、尋找“最美家庭瞬間”、家庭親子運動會、親子讀書節(jié)、親子實踐課、親子勞動比賽、親子藝術(shù)節(jié)、“拒絕交通擁堵，陪孩子走一段路”等系列活動，都在營造溫暖和諧、親情和睦的家庭氛圍，以家庭的美好成就親子關(guān)系的美好。

　　當(dāng)時代搭上信息科技飛速發(fā)展的快車，人民對美好生活、美好教育的需要也更加豐富、更加具體。康巴什區(qū)通過有溫度的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、有情懷的人才培養(yǎng)、有力量的文化熏陶，營造出一種溫暖美好、和諧向上的生態(tài)，從而推動教育走向美好。

　　近年來康巴什區(qū)教育悄然變化著：越來越多的同行關(guān)注、研究康巴什區(qū)教育，越來越多的家長為了教育扎根沙漠新城。在《中國基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展指數(shù)報告（2023）》中，康巴什區(qū)的成績位列全國前五，取得了歷史性突破，教育已經(jīng)成為這座新城市重要的發(fā)展動力和記憶標(biāo)識。

　　當(dāng)然，康巴什區(qū)距離實現(xiàn)“美好教育”的目標(biāo)還有很大一段距離。未來，康巴什區(qū)將繼續(xù)探索前行，尋找更多“美好教育”的落點，創(chuàng)造更多美好育人的模式，成就更多美好人生，為教育強國建設(shè)貢獻一份基層力量。

　　■康巴什區(qū)教育2023年大事記

　　三月：

　　1.經(jīng)康巴什區(qū)委二屆58次常委會研究決定，正式批準(zhǔn)成立中共鄂爾多斯市康巴什區(qū)委教育體育工作委員會。

　　2.承辦自治區(qū)體美勞體育現(xiàn)場會，展示體育大課間、體育選項走班制教學(xué)、跨學(xué)科融合操等學(xué)科內(nèi)容。

　　四月：

　　1.召開2023年區(qū)教體系統(tǒng)全體教師大會，發(fā)布《教師美好形象“康十條”》《教師負面清單“康十條”》《康巴什區(qū)溫暖“康老師”十大暖心行動實施方案》，全力打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍。

　　2.康巴什區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心正式成立，推動全區(qū)家庭教育工作逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化。

　　3.開啟“書香涵養(yǎng)精神閱讀啟智人生”讀書月系列活動，激勵青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。

　　五月：

　　成功舉辦首屆草原絲路學(xué)前教育創(chuàng)新論壇，探索研討學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展路徑。

　　六月：

　　舉辦康巴什區(qū)2023年慶祝六一國際兒童節(jié)表彰大會暨“最美康老師”頒獎大會。

　　七月：

　　承辦2023年全國德育一體化構(gòu)建交流研討會暨康巴什區(qū)美好德育一體化構(gòu)建現(xiàn)場會，美好德育品牌影響力進一步擴大。

　　八月：

　　1.實施“老校改造”提升工程，對各中小學(xué)、幼兒園衛(wèi)生間、圖書館等共計58個項目進行維修改造。

　　2.落實專職“校警”配備，擇優(yōu)選派42名民（輔）警，長期駐校開展工作，全力打造平安和諧的校園環(huán)境。

　　3.在自治區(qū)第十五屆運動會中，康巴什區(qū)斬獲16枚金牌。

　　九月：

　　1.投用中小學(xué)、幼兒園5所，分別為康巴什區(qū)第三小學(xué)高新校區(qū)、康巴什區(qū)第五小學(xué)東校區(qū)、康巴什區(qū)第十五幼兒園、康巴什區(qū)第十六幼兒園、康巴什區(qū)第十七幼兒園，辦好更多老百姓家門口的好學(xué)校。

　　2.出臺《康巴什區(qū)關(guān)于落實構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系實施方案》，推動區(qū)域基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)。

　　3.成功舉辦康巴什區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展大會，重磅推出構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系、溫暖校（園）長十大暖心行動、溫暖“康老師”十大暖心行動方案，被稱為硬核“30條”。

　　4.制定《康巴什區(qū)體教融合實施方案》，全面構(gòu)建青少年體育賽事體系。

　　5.發(fā)布中小學(xué)幼兒園劃片招生管理辦法、2024年中小學(xué)幼兒園招生劃片公告，確保招生入學(xué)工作平穩(wěn)有序。

　　十月：

　　1.舉辦區(qū)教體系統(tǒng)黨建“品牌薈”，以黨建工作引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　2.以《讓教育的力量看得見——校家社協(xié)同的美好教育之路》為題，在第十屆全國中小學(xué)校長論壇中分享。

　　3.康巴什區(qū)青少年發(fā)展中心與陜西省大柳塔試驗區(qū)政府部門達成合作意向，全面托管大柳塔青少年宮。

　　十一月：

　　1.制定出臺落實“雙減”工作“康十條”，細化10項舉措，強化減負提質(zhì)。

　　2.舉辦集團化辦學(xué)階段性總結(jié)會，以康巴什區(qū)第一小學(xué)（北校區(qū)）集團化辦學(xué)綜合成果為典型，在各集團校之間推廣。

　　3.北京師范大學(xué)科技集團、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院發(fā)布《中國基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展指數(shù)報告（2023）》，報告中顯示康巴什區(qū)教育綜合發(fā)展指數(shù)和義務(wù)教育學(xué)段指數(shù)位列全國前五，屬于“優(yōu)勢級”城區(qū)。

　　4.印發(fā)第三輪基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動實施方案及5個配套方案，開啟“優(yōu)化深度學(xué)習(xí)，落實素養(yǎng)育人”第三輪課程教學(xué)改革。

　　5.“德育一體化構(gòu)建”項目獲得首屆“地方教育改革創(chuàng)新成果”一等獎。

　　6.獲評國家教育部門“全國幼兒園保育教育質(zhì)量提升實驗區(qū)”，成為自治區(qū)首個入選的地區(qū)。

　　十二月：

　　1.“探索校家社一體化育人新格局”案例獲評2023年國家民生示范工程。

　　2.出臺支持高中教育高質(zhì)量發(fā)展八條政策措施，全方位賦能高中高質(zhì)量發(fā)展。

　　3.發(fā)布2025年中小學(xué)起始年級學(xué)位預(yù)警信息，引導(dǎo)廣大家長合理預(yù)期。

　　■典型案例

　　“美好德育”十五年

　　康巴什區(qū)通過德育一體化，形成嶄新的學(xué)校德育課堂實施新樣態(tài)、教學(xué)改革新樣本、學(xué)生發(fā)展新成就。以“美好德育”促“美好成長”、鑄“美好人生”。

　　（一）確立“五域育人”的區(qū)域德育一體化實踐范式。康巴什區(qū)始終聚焦解決學(xué)校德育工作“缺位”“錯位”“移位”“離位”問題，構(gòu)建整體、系統(tǒng)、銜接的德育一體化工作體系，從環(huán)境育人、課程育人、活動育人、文化育人、協(xié)同育人五個方面以項目化的方式推進德育工作，研制了《康巴什區(qū)“美好德育”區(qū)域一體化實施指南》落實協(xié)同機制。

　　（二）形成“五輪驅(qū)動”的區(qū)域德育一體化課程圖譜。課程是區(qū)域教育的品牌和標(biāo)識，康巴什區(qū)堅持“關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，構(gòu)建融合德育課程”的課程理念，將學(xué)科課程、活動課程、主題課程、實踐課程、研學(xué)課程一體化構(gòu)建，形成人人育人、時時育人、事事育人、處處育人的一體化教育大格局。

　　（三）建構(gòu)“五有達標(biāo)”的區(qū)域德育一體化評價體系。康巴什區(qū)圍繞有形象化的名稱、有特色化的內(nèi)涵、有常態(tài)化的活動、有制度化的推進、有顯性化的成效等“五有”美好德育標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)起“五有達標(biāo)”的區(qū)域德育一體化評價體系，為“五育”融合找到切實可行的抓手。

　　美好德育15年創(chuàng)新實踐實現(xiàn)了三大跨越。實現(xiàn)了從說教式德育到共情式德育的跨越，從單一化德育到多元化德育的跨越，從學(xué)校任務(wù)性德育到區(qū)域全納性德育的跨越。2020年，康巴什區(qū)“德育課程一體化構(gòu)建”項目成為全國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果推廣應(yīng)用示范項目；2021年，“融合德育課程”獲評全國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀工作案例；2022年，在全國教育局長高峰論壇上，“美好德育一體化構(gòu)建”典型經(jīng)驗獲得好評；2023年，舉辦全國德育一體化構(gòu)建交流研討會，“德育一體化構(gòu)建”獲得首屆地方教育改革創(chuàng)新成果評選一等獎。

　　（一）提出“區(qū)域德育一體化建構(gòu)”的理念和主張。學(xué)校德育工作關(guān)系著學(xué)生的當(dāng)下與未來。康巴什區(qū)從系統(tǒng)觀點出發(fā)，首次提出了“區(qū)域德育一體化建構(gòu)”的理念和主張，推動中小學(xué)德育從封閉識記的“知識型德育”向共建共享的“認識型德育”轉(zhuǎn)變，讓德育變成“溫暖的美好”。

　　（二）探索“人人、處處、時時、事事”育人的多樣化實踐。育人空間有廣度。康巴什區(qū)利用本地域獨特的文化特色及豐富的旅游資源，將教育元素融入了這座城市的每一個生活場域，建立了“花園城市”研學(xué)實踐教育基地，聯(lián)動基地+場館+學(xué)校的“多多館”，為學(xué)生的全面發(fā)展開拓了廣闊的空間，形成了處處都育人的地域大格局。

　　課程建設(shè)有深度。構(gòu)建“橫向到邊、縱向到底”的以智啟德、以體立德、以美育德、以勞塑德的“五育”融合德育課程體系，形成了校級課程有特色、班級課程有個性、研學(xué)實踐課程有品質(zhì)、家長課程有分層的協(xié)同育人大課程建設(shè)新格局。

　　學(xué)生培養(yǎng)有高度。樹牢“大德育”觀，在德育空間、德育主體、德育形式、德育內(nèi)容、德育實效等方面積極探索、勇于實踐，實現(xiàn)校園“處處都是育人環(huán)境”、學(xué)校“人人都是育人主體”、社會“時時事事有教育”的良好局面。