此前

　　教育部官網發布

　　“教育部對十三屆全國人大一次會議

　　第7496號建議的答復”

　　其中教育部對于“讓書法納入

　　中高考評價體系”的問題

　　作出正式答復

　　教育部在答復中提到

　　“顯然

　　將書法納入中考高考體系

　　對于切實推進中小學書法教育

　　進課堂有直接推動作用”

　　教育部首先肯定了書法

　　納入中考高考體系的作用

　　但考慮到

　　選拔考試的高利害性

　　教育部回應

　　“但由于這項工作的高利害性

　　必須要從考試選拔的目標

　　和測量學角度考慮

　　兼顧滿足人才選拔需求”

　　并強調了選拔性考試

　　公平、公正的要求

　　“引導中小學發展素質教育及

　　大規模考試組織的可操作性

　　考試內容、方式、程序和結果

　　要體現公平公正等要求”

　　對于

　　“書法是否適宜作為

　　面向廣大考生參加的

　　大規模選拔性考試的考試科目”

　　教育部表示

　　“將進一步深入研究

　　在充分論證的基礎上

　　逐步探索適當的方式方法”

　　看來書法作為考試科目

　　出現在中高考中

　　這次可能真的有戲了

　　你怎么看?

　　此前

　　教育部召開第五場

　　“教育2020‘收官’系列新聞發布會”

　　教育部體育衛生與藝術教育司

　　司長王登峰指出，“十三五”期間

　　美育已經全面納入

　　學生綜合素質評價

　　目前為止已經有9個省開始

　　“書法中考”改革試點

　　分值在10分到30分之間

　　沒有早點讓孩子學書法的家長們這次真的慌了

　　此前，中辦、國辦印發的《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》同樣提出，到2022年學校美育評價體系逐步健全探索將藝術類科目納入中考改革試點政策頻出“美育中考”，勢在必行……

　　而美育進中考到底亟待補上哪幾課?也引發了學校、老師、家長的熱烈討論

　　華東師范大學教授李政濤認為目前只有通過考試才能真正引起社會各界重視美育提升教師審美能力課堂美起來學生才能美起來

　　在重慶市彭水苗族土家族自治縣實驗中學校長何彩宏坦言

　　學校要擔當起未來美育建設的重任仍然面臨著師資力量不足的挑戰“學校在校學生1278人，只有書法兼職教師2名。這樣的師資儲備遠遠不夠，只能在其他專任教師中挑選擔任藝術類輔導的老師。”

　　藝術類科目納入中考后書法等科目關系到孩子的中考總分沒有提前讓孩子學習的家長慌了

　　趕緊來看看怎樣給孩子

　　選一個靠譜的書法老師吧

　　一、立碑指路

　　舉一個好例子，抓住一個好典型，立起一塊學習指路碑。如王羲之的學書故事——只要功夫深鐵棒磨成針。

　　二、品味尋根

　　定期有選擇地向學生提供名家作品，讓學生觀察，品味，并要求學習觀察品味之后發現點名堂，找出其個性、共性、規律性，將“感覺”、“實踐”上升為“理解”、“認識”。

　　三、下水示范

　　親自示范。像游泳教練，不是在岸上而是跳下水中，將過程一一展現給學生，這樣學生既可學習教練一般的游泳動作，更能學習教練對付種種風浪的特殊招數，寫字也是如此。

　　四、飛白誘畫

　　上一堂課有如作幅畫，寫一首詩。寫一幅書法作品不能將畫面，涂抹得密不透風，不能將詩寫得板結如泥，總得留下一些空白，總得透露一點空靈。

　　五、平實易懂

　　語言是信息的栽體和傳輸工具，是最基本的也是最重要的教學媒體。教師授課質量的好壞，不僅與教師自身學識水平的高低和社會閱歷深淺密切相關，更取決于教師的語言運籌能力。書法課上應使用通谷易懂的語言，化抽象為形象。

　　六、心靈感化

　　尊重，理解和寬容學生，應多啟發，少強迫壓制，多疏導說理，少硬性灌輸，多表揚激勵，少批評懲罰，多寬容感化，少武斷屈從。

　　七、啟發思維

　　課堂教學中，對學生多引導而不牽制，多鼓勵而不逼迫，做到恰如其分，使學生既心平氣靜，又積極思維，從而不斷啟發、提高學生的思維能力。

　　寫一筆好字終生受益，

　　讓孩子學書法的家長，都太聰明了!

　　名校選翰和--翰和案例精選

　　山東省臨沂沂河實驗學校東校區

　　學校于2005年11月27日開學。它位于平安路和祝丘路交匯處，東臨沂河，背依金雀山，環境優美，交通方便。直屬蘭山區教育局管理,學校下設小學部、初中部，是具有獨立法人的九年一貫制義務教育學校。學校以“登高望遠，胸懷天下”為校訓，秉持“忘我科研時時能在天堂，潛心育人處處可成凈土”的教育管理思想，以“激勵成功，成功激勵”為辦學理念，以“高起點定位，高水平發展，高層次突破，強措施保證，高質量強校”為發展思路，以“使部分學生超群，多數學生優秀，全體學生合格”為目標，努力打造沂河實驗學校品牌，辦人民滿意的教育，高功能服務于社區發展。

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